浅析高校图书馆网络资源用户教育
2011-05-27 13:51:53 来源: 互联网 责编：楷维留学指南
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2目前高校图书馆的用户教育状况
2.1新生人学图书馆教育一般效果肤浅
新生人学图书馆教育一般在每年的9一10月间，新生人校后、正式上课前进行。图书馆向所有人学新生发放《图书馆使用指南》，举办怎样利用图书馆讲座，简要向读者介绍图书馆的综合建筑、藏书分布、图书分类等基础知识，每次受教育人数的比例也较低。由于新生在中学期间对图书馆接触面较少，这样做能起到一定效果。但由于时间短，人员多，只是对图书馆的概况以及利用图书馆的一般方法的介绍，内容很肤浅，读者并不能对图书馆有真正的了解，还认识不到信息资源的重要性。
2.2文献检索课内容陈旧，时间滞后
1984年教育部颁发了《关于在高等学校设文献检索与利用课的意见》，很多高校都开设了文检课。其内容大致可以分为四部分:文献检索基础理论、参考工具书的使用方法、文献检索与利用、计算机检索技术。但大多数文检课都是由图书馆负责，上课属于兼职行为，文检课教师既要上课，又要处理图书馆的日常工作事务，师资力量较为薄弱。同时，文检课教材内容陈旧，跟不上时代步伐。对用户的培训与教育内容偏重于文献知识，主要介绍检索工具、检索方法、工具书的使用等。而作为文检课现代化重要标志的计算机信息检索(机检)与数据库的利用虽位列于其中，但并没有作为用户教育的重点。而且文检课多数在二年级才开始授课，时间滞后。
3网络环境下对用户教育的新途径
首先，用户教育时间应提到新生开始利用图书馆之际。其途径可分以下几部分:
3.1增强用户的“免疫力”，提高他们的鉴别能力 由于网络正渗透到人们生活的各个领域，人们上网的时间越来越长，而年轻人更易受到网络中的不良信息的影响，因此，图书馆要定期举办讲座，用马克思、列宁主义、毛泽东思想来武装他们，引导他们，让他们分辨真伪，自觉地抵制封建腐朽思想和资产阶级自由化以及各种不健康的信息源。只有提高用户的素质，增强用户的“免疫力”，才能抵制和消除网络的负面影响。网络信息具有内容丰富、变化频繁、价值不一、结构复杂、分布广泛等特点，图书馆应帮助用户识别网上资料内容是否真实，以及质量是否可靠，和是否具有可用性。
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