浅谈第二语言习得中的交际策略研究与教学

2011-05-31 16:24:37 来源: 互联网责编：楷维留学指南

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三、交际策略的分类
交际策略的分类方法具有多层而，多角度的特点，’faronc(1977)的分类，Faerch和Kasper(1984)的分类，以及Poulisse(1990)在Nijmegen研究项目中的分类。三种分类方法各具特点并相互补充，为以后交际策略研究中交际策略的进一步分类提供了有益的参考。但目前学术界比较多用的是Fae-reh和Kasper(1983)的分类方法。Faerch和Kasper的分类可归纳为:缩减策略、回避策略〔形式缩减:音位缩减、词法缩减、句法缩减、词汇缩减;功能缩减:形位缩减、情态缩减、命题内容缩减);求成策略、补偿策略(非合作策略:语码转换、直译、外语化、迁移、替代、转述、造词、重组等;合作策略:直接求助、间接求助、非语言手段等);检索策略(等待语汇出现、求助形式类似词、语义场检索、其他语种检索、学习语境检索、感官检索等)。这种分类以二语习得理论为基础，具有明显的心理语言学特点，将交际策略放在言语表达的总框架中进行研究，提出了相对合理的分类。它将语言表达分为两个阶段:计划阶段和实施阶段。’交际策略划分为缩减策略和求成策略。这不仅仅是罗列交际策略，而是将其归类为策略范畴，具有一定的合理性，但是，就像其他的分类方法一样，这种分类方法也不是十全十美的，它也包含有重叠和含义不清之虑。
四、影响交际策略的主要因素

影响中国学生交际策略使用的因素。这些因素包括学习者因素，如第二语言水平、学习态度、认知风格、个性、文化背景;以及学习者以外的因索，如学习环境、交际任务类型、语言谱系差异等。研究交际策略关键在于有效地促进交际，语言学习中的各种变量对交际策略的使用有不同程度的影响。比如以下五种变量:

1.学习者外语水平
    2.问题性质
    交际问题的来源与性质对策略的选择有一定的影响。当母语一与外语同属一个语族时，学习者的语码转换策略较容易出现。二语学习者根据语法结构的不同使用不同程度的回避策略，Hamayan(1980)的研究证实了这一点。
    3.学习者的个性
    学习者的个性一与其选择何种交际策略关系密切，有些实验对象在运用母语或二语复述故事时语速比较快，细节遗漏较多.另一些实验对象在完成同样的实验任务时则语速比较慢，较为详细，而且不断求助交际策略。
    4.学习环境
    5.第一语言
    语言背景不同的被试者在选用交际策略时是否会有不同，现在还没有明确的证据，但这也是我们需要研究的问题之一。

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关键词：第二语言交际策略教学

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