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浅析儒家管理思想对学校德育管理的启示

2011-05-27 17:35:24 来源: 互联网责编：楷维留学指南

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　　4．2．4儒家管理思想中的“德、“义”在现代学校德育教育管理中的应用
　　《论语?为政》中开篇就讲：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”，这段话道出了强调伦理道德的巨大价值，一个人一旦有了仁德，就像天上的北斗星一样，满天的星辰都会围绕着你，听从你的指挥。所以“德”是建立管理者权威的关键所在。只有制度权力是不够的，必须要有道德感召力。
　　在孔子看来，“知”体现着个人对外在的道德要求和伦理规范的认识程度和水平。—个人对社会伦理关系和道德原则没有一定的认识，就很难具有高尚的品德。所以对学生进行道德教育和思想教育，首先从社会伦理方面人手。—个人有了较高的社会伦理修养，那么他也许不会成为—个对社会极有贡献的人，但是他起码不会成为—个危害社会和他人的坏人。
　　另外，在学校德育教育管理中要以义”为核心理念，激发学生的价值判断的潜在能力，让他们能够自觉地在意志上向善。孔子说：惠则足以使人。这是说利益和好处能够驱动人去做事，在学校德育教育管理中可以采取适当的激励措施，但要注意“度的原则。《中庸》日：”羲”者，宜也。”义”就是受道德制约而有度的”利，这样获取的利才是善的。因此必须以有约束的”利”，也就是”义”来替代毫无约束的”利”。这对于教育学生树立用正当的方法获取利益”的价值观，具有根本性的意义。
　　5结语
　　儒家管理学说充分地肯定了个体与社会是能够而且应该统一的。儒家理想的社会是—个彼此相亲相爱的社会，一方面，个人作为个体在同他人和谐的关系中，通过社会而得到发展，另—方面社会又因为个体和谐地结合而得到发展。要达到个人的和谐，首先，应该的做法就是，前面提到的孔子的严己宽人的态度。只有达到各个个人的和谐，由一个个个人所构成的社会才能和谐。要实现这样的社会理想只靠一个人是不够的。这需要大多数社会成员具有纯洁高尚的伦理道德情感。而如何使大多数社会成员，都具有这种高尚的道德情感。这正是孔子不断研究和思考的。正因为如此，孔子才能对德育教育的方法不断的探索与研究，从而实践自己的社会理想。他的对人教化的思想，强调人与人的和谐相处，强调人应该存高尚的精神追求。这对于当前社会物质的、功利的、追求泛滥，精神追求和精神活动则被冷漠、被挤压、被驱赶的社会不良现象，有着很好的调节作用。
　　总之，儒家管理思想的内涵，目标，方法对现代学校德育教育管理具有现实意义。孔子管理思想的核心“仁”、“礼”、“中庸”对于现代中国社会追求和谐发展，以及我们教育的目标有一致性的内容。对我们当前的学校的德育教育和提高教师和国民的素质都具有重要的指导意义，而目．也和我们今天和社会主体要求相—致。正因为孔子的儒家思想和重要的现实意义，所以在我们的工作和生活中不仅要将其作为知识来研究，更重要的是要不断的去应用和实践。