指数函数教学设计的三个改进案例

2011-05-27 14:35:43 来源: 互联网责编：楷维留学指南

好评率:100%

肖书琴顾问 专家顾问 (了解顾问评级) [超级升学导师] [签证方案及材料专家] [高级职业导师] [包装与形象设计大师] 办理国家：英国澳大利亚法国 免费留学方案 签约折扣预约 查看联系方式
好评率:0%

张佩瑛顾问 资深顾问 (了解顾问评级) [签证方案及材料专家] [高级升学导师] [金牌文书翻译] [高级职业导师] 办理国家：英国澳大利亚新西兰中国香港 免费留学方案 签约折扣预约 查看联系方式
好评率:0%

贺艳顾问 专家顾问 (了解顾问评级) [包装与形象设计大师] [高级升学导师] [金牌文书翻译] [签证方案及材料专家] 办理国家：英国澳大利亚加拿大新加坡 免费留学方案 签约折扣预约 查看联系方式

　　案例二:多媒体使用的改进

　　(一)原始设计
　　1.电脑作图:教师用多媒体演示y=2x、y=()x的作图过程。
　　2.观察猜想:教师引导学生观察y=2x、y=()x的图像,猜想y=3x的图像形状。
　　3.电脑验证:教师用几何画板做出y=3x的图像,验证猜想。
　　4.归纳猜想:由特殊到一般,给出指数函数的图像分为01两类,并用多媒体演示它们的图像特征和性质。
　　(二)改进设计
　　1.学生作图:在教师的指导下学生分组后用几何画板作y=2x、y=()x的图像。然后,让学生在电脑上作y=3x,y=5x y=10x,y=0.2x,y=0.7x等函数的图像,并对图像形状的变化加以观察与讨论。
　　2.猜想形状:让学生猜想函数y=8x,y=0.3x的图像形状,师生讨论,并列出有关观察结论。
　　3.分组探究1:一般地指数函数的图像大致有几类(几种走势)?
　　 4.分组探究2:分别满足什么条件的指数函数图像大致是图1、图2?
　　5.电脑验证:用几何画板作y=ax(a>0且a≠1)图像,任意改变a的值,展示底变化对图像的影响。
　　(三)教学反思
　　原始设计,多媒体演示放在猜想之后,仅仅起了一个验证的作用,体现不了计算机辅助教学的目的,有点画蛇添足,成了一种花架子。
　　改进之后,按照“动手操作—创设情境—观察猜想—验证证明”的思路设计,首先电脑作图,为学生观察、交流创设情境;然后,引导学生深入细致地观察图像,学生在相互争论、研讨的过程中进行民主交流,倾听他人意见,分享研究成果,猜想出图像分两种情形;最后,再用多媒体验证猜想。这样设计符合学生的认知规律和思维习惯,激发了学生的求知欲,增强了学习的自信心,张扬了学生的个性,顺利地解决了这一教学难点。

　　我们在使用计算机辅助教学时,千万不要忘记“辅助”二字,辅助在不用多媒体教学时的难点处,辅助在点子上,而不能为了用多媒体而用多媒体。

推荐：下载楷维留学网的快捷方式到桌面，方便下次使用。

免责声明：本站注明稿件来源为互联网或其他媒体的文、图或视频等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。

关键词：指数函数教学设计

下一篇：关于数学合作学习的教学策略

上一篇：已是第一篇

若文章来源为“楷维留学指南www.keywin.org”，转载时请务必注明出处。

QQ空间新浪微博腾讯微博人人网开心网更多

更多院校>>

思铺智学,第一留学服务平台

指数函数教学设计的三个改进案例

实时更新的考试和院校官方信息只向注册用户开放！

相关院校

文章评论

最专业的美国院校搜索系统

最新美国大学排名

近期热门资料下载

相关留学问题解答

相关留学资讯

思铺智学,第一留学服务平台

指数函数教学设计的三个改进案例

实时更新的考试和院校官方信息 只向注册用户开放！

相关院校

文章评论

最专业的美国院校搜索系统

最新美国大学排名

近期热门资料下载

相关留学问题解答

相关留学资讯

实时更新的考试和院校官方信息只向注册用户开放！