浅论和谐校园语境下大学生思治教育课逆反心理的多维审视

2011-05-29 10:13:22 来源: 互联网责编：楷维留学指南

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　　论文摘要:从大学生思想政治教育课的逆反心理基本概念入手，对这种现象的产生原因进行了深入的剖析，在此基万出上从教学主体、教学内容、教学模式等方面提出了相应的解决办法。
　　论文关键词:思想政治教育课;逆反心理;多维审视
　　思想政治教育课是建设”和谐高校”的前沿阵地，是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主要课堂。党的十七大以来，高校思想政治教育课教学取得了巨大的成就，但由于种种复杂的原因，不少学生对这门课程还有较为严重的逆反心理。这在一定程度上对大学生成才产生了消极影响，削弱了思想政治教育的功能。因此，在新形势下探求这一现象的成因及其对策就显得尤为必要。
　　一、大学生思想政治教育课学生逆反心理内涵及表现
　　(一)基本内涵
　　所谓逆反心理，就是受教育者在接受教育的过程中所产生的与教育者对对方的要求相反的态度和言行的一种心理状态和行为倾向。换言之，它是客体与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度。顾名思义，思想政治教育课逆反心理就是大学生接受党和国家的思想政治教育时产生的一种与社会的主流思想和价值相对立的强烈否定情绪。从严格意义上讲，其作为与外界引导相对抗的反控制心理，并不同于一般意义上的对事物的否定态度和抵触情绪，二者在逻辑上是种属关系而非同一关系，我们不能简单把对抗、猜疑、不满等归结为非常规性质的态度反应。
　　(二)具体表现
　　1、主观上抵制：思想政治教育课无用
　　思想政治教育课来与不来、学与不学都无大碍，不少学生持有此种观点。在现实的条件下，整个社会都在忙于发展经济。大学生受”实用主义”思潮的影响，认为思想政治理论教育课空洞无物，学这些课还不如学一些对将来找工作有帮助的实用课程和技能。于是，很多同学盲目逃课，甚至还出现为了通过”考研”平时不努力学习而大把花钱上辅导班的怪事。
　　2、态度上偏激：对正面教育从负面思考
　　当代大学生是中国青年中的精英阶层，但由于缺乏实践经验，有些学生不能正确认识社会生活中的一些阴暗面，往往以自己提出的”新思维”对主流的思想和价值观进行消解，造成了学生中间的逻辑思维混乱，使得同学们对思想政治教育愈发淡漠，市场经济下的极端功利化主义倾向日趋明显，最终影响了正确的世界观、人生观和价值观的形成。

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关键词：和谐校园思治教育

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