【加拿大教育】加拿大学前教育现状及启示
2011-05-29 12:34:28 来源: 互联网 责编：楷维留学指南
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笔者有幸作为江苏省示范性实验幼儿园园长培训班成员，于04年11月赴北美国家加拿大的卑诗省参加了“教育管理理论与实践的学习与培训”。培训期间与该省有关教育专家、学者、教师、家长进行了广泛的交流和研讨，并参观了8所学前教育机构和学校，观察了儿童们的活动，以下便是我们的所见所闻和所感：
一、形式多样的幼儿教育机构
加拿大的幼儿园一般包括5岁前的学前教育机构和5-6岁附设在小学里的幼儿园这两类。通常5岁前的学前教育机构都是私立的，当地政府不予任何资助，孩子入园的费用全部由家长承担。加拿大义务教育阶段是从5岁-17岁，也就是孩子从幼儿园阶段(1年)——12年级(高中)，儿童接受13年的国家教育，全部是由政府提供资助(1个学生政府1年提供6000元加币)。学校(幼儿园)使用全省统一的教育大纲。纵观学前教育机构，有蒙氏班、困难班、混龄班等。通常一个班20名孩子、1位教师，分上午班、下午班;孩子在园时间一般为2个半小时，即上午班为9：00—11：30，下午班为12：00—14：30。还有特殊需要孩子的可以选择全日制的幼儿园。
二、丰富多彩的教育环境
“环境育人”是加拿大学前教育机构体现出的教育理念之一。幼儿园努力营造一种自然、和谐、宽松的氛围，促使孩子们在稳定的情绪下发挥自身的潜能，积累健康成长所必需的体验。
1、朴实温馨、琳琅满目的室内环境
(1)活动材料提供具有开放性
走进教室，泾渭分明的各个活动区展现在眼前。几乎每个班都设立自我服务区、科学区、图书区、美工区、数学区、游戏区、积塑区、玩沙区、识字区等。靠近班级门口的一般是动态活动区，如数学区、积塑区、阅读区等。其不同区域占地面积不同，相对来说，阅读区、积塑区等占地面积小，而游戏区、美工区等占用空间较大，便于孩子动手操作与交流。
各个活动区材料丰富，材料全部开放并置于低矮处，便于孩子取放。例如：图书区里有录音机、沙发以及百余本的图书;美工区有水池、颜料、画笔胶水瓶等。丰富多样的区角材料、富有趣味的区角活动，可以促进了孩子操作能力和交往能力、学习能力的发展。
(2)活动内容呈现出孩子的主体性
“游戏自然地走向儿童”，在开展各类活动时，教师努力为孩子创设轻松愉快的游戏氛围，尊重孩子对角色和材料的选择，保护孩子游戏的积极性，赞赏孩子的不同观点，保证了孩子尽情地玩耍、游戏。
(3)活动环境体现互动性
在幼儿园或教室里，印入眼帘的是四周会说话的墙壁和满眼孩子与环境互动的作品。环境的营造、孩子的参与，无一不体现出孩子是环境的主人，孩子的天真童稚处处可见。环境中留下孩子的痕迹，让孩子用自己的方式来表现。
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