浅论和谐校园语境下大学生思治教育课逆反心理的多维审视
2011-05-29 10:13:22 来源: 互联网 责编：楷维留学指南
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三、消除逆反心理的路径选择
(一)教师素质：全面提升，展示人格魅力
教师是学生理论学习和实践操作的示范者和领路人，他们自身素质的高低对学生的学业进步和思想素质起到关键的导向作用。作为思想政治教育课教师，必须要把坚定的政治思想素质建设摆在首要的位置。思想政治素质高，业务过硬，态度诚恳且作风民主，以身作则、言行一致的品质和待人如己的爱心定能对学生起到积极的促进作用。相反，教师思想政治素质较低，讲课无的放矢，毫无耐心，完全用命令去对待学生的质疑，甚至还不时讲一些反面消极的东西，致使学生思想混乱，无法保持正确的前进方向。实践已经充分证明，身教重于言教。思想政治教育课教师只有在实践中不断地积累和总结经验，不断提高自己的理论水平，尤其是加强教育学心理学基础理论和，博的人文基础知识、新兴学科知识和时事知识的学习，才能对不断涌现的各种现实问题作出正确的分析和合理的评价。
(二)教学内容：精挑细选，合理组织
思想政治教育课教师是课堂教学活动的引导者和组织者，他们在开展教育教学的过程中严格遵循着学生的认识规律和和心理状态，在充分摸清学生的知识水平、个性特征和心理特点的基础之上，按照解放思想、实事求是的思想路线要求，由浅入深、由近及远，由表现到本质的去看待和分析教学中出现的种种问题。一方面，拥有的材料既要全面，有正面的事例还要有反面的典型；另一方面，还要从客观实际出发，用历史唯物主义的发展的眼光本质而辩证地看待和评价周围的人和事，用马克思主义的理论自觉进行分析。
(三)评价体系：改变了考定音的格局，逐步走向多元化
考评体系不仅影响着教学效果检验的准确度，而且还直接关系到学生的学习兴趣和整体素质的提高。目前思想政治教育课考核还是以学期末的一次大考为主，应该逐步过渡到考评方式的多样化，除基础知识考试外，还要通过课堂讨论、写论文、社会实践等手段考核学生的想像能力、思辨能力、实际应用和创新能力等。通过加大对平时考核比重的上调逐步激励学生致力于对马克思主义精神实质拎领会和实际应用能力的训练。只有建立～套科学的考评体系，思想政治教育课教学才能从传统中走出来，才能把素质教育落到实处。
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