SAT考试，这被称为”美国高考“的学术考生收到中国学子的追捧不是短时间的现象。想要留学美国本科，尤其是想要申请美国前100甚至的前50的名校学子，SAT考试成绩是重要的参考标准。因此不论是今年首场在香港亚洲博览馆上演的“万人考场”盛况，还是前不久被媒体疯转的2016年最新版SAT考试方案，这都指向一个无法回避的现象：考SAT，去美国读本科的中国学生，越来越多。

　　但回顾这五年，中国学生在美国本科课堂上遭遇的问题越来越多。昔日被欧美名校录取的中国学生频频曝出被学校“劝退”或“主动休学”。《纽约时报》更是在2011年刊文“中国难题”，直指中国学生因为英语不过关、学术能力堪忧，给美国课堂带去“灾难”—教授无法按计划完成教学大纲，课堂进度受阻。

　　“考得进名校，但读不完名校。”一名哈佛校友招生官曾这样对记者说起中国学生在美留学的尴尬。这与不少中国学生没有真正获得海外高校所需的学术能力紧密相关。

　　最近，一些留学专家接受记者采访时，谈及“SAT热”，也无不流露出担心。在他们看来，中国孩子学术能力的“后天不足”恰恰与国内现存留学培训市场“只求分数、只求结果”的心态有关。而其中最典型的，就是SAT培训。

　　检验中国学生学术能力时，SAT“失灵了”

　　SAT的“经”被念歪了。这是一位留学专家近年来十分强烈的感受。在他看来，SAT是一种学术能力测试，考察学生有没有完成美国大学本科四年的学术能力。但，美国学校发现，SAT在检验中国学生这方面能力时似乎“失灵了”。

　　“如果学生SAT考到2000分，在美国高校看来，这表示他的阅读能力已达到大学标准，但结果，这孩子在课堂里几乎难以生存。为什么?因为那是刷分刷出来的成绩。”在他的印象中，如果这是个勤奋的孩子，可能就没觉睡了，得通宵学习;如果不勤奋，很可能半途而废了，休学，转学，或回国。

　　这种担心有大把的现实案例。2012年，一名内地学生以2230分的SAT成绩被加州大学洛杉矶分校录取。但去年5月，他被该校以学习能力与SAT成绩不符而退学。据报道，听不懂上课内容、论文、小组作业、学期演讲、期末考试，这些无一不是这名学生的拦路虎。而此前为了去美国，“他用了两年，背了超过 200篇范文，重复做过4遍历年SAT真题和模拟题。”

　　现在，“刷分”在中国留学生中似乎成为“群像”，不考两三次SAT都不好意思提交成绩，考个七八次的也不在少数。由于赴美读本科的学生越来越多，名校竞争激烈，人人都恨不得考出2400分的满分;但问题是，即便满分，也不一定被录取。录取了，还可能被退学。这是一种很纠结的状态。

　　只求分数，急功近利把学生“越送越远”

　　在关注国内留学培训市场的人士看来，中国学生在国外课堂“水土不服”与国内的培训思路有一定关联。

　　“培训有两种思路，一种是研究考试找规律，摸考官思路，这是反向倒推，主要做法就是试题分析，题海战术;另一种是看考试考查什么能力，给学生打基础。比如，要提高学生的逻辑能力，在培训中引入美国法学考试(LSAT)的题型，引导学生提高逻辑推理能力。”某机构SAT培训负责人分析，选择什么培训思路，近期效果、远期效果如何，一目了然。

　　这些年，在课堂观察中发现，中国学生普遍在数学上很有逻辑，而文学作品也是有内在逻辑的，但学生们则表现一般。而这种能力是大学学术生涯阶段的“必备生存技能”。

　　没错，这里的确说的是“生存”二字。因为在美国高校，想毕业，不容易。2013年美国教育部对在校本科生的数据显示，40%的国际学生6年都毕不了业，中国学生的比例更高。

　　“中学和大学很不同，大学里的阅读量、写作量大增，每门课每周就有500页-1000页的阅读量，还要完成若干论文、小组项目。很多美国高中生也会不适应，何况中国学生。”有老师直言，有关SAT的培训辅导目标不应是帮学生怎么考试，怎么“刷”高分，而是怎么在大学“存活下来”—因为它的考试设计，能 “预测”学生是否能适应大学学术生活。

　　如何借SAT培训，提前适应大学生活?

　　SAT真能发挥这么神奇的功能?不妨看看SAT考试设计，这是一门时长3小时的考试。在一些培训机构，一次SAT的授课时间也是3小时，并且30分钟切换一个讲课主题，比如写作、语言、数学。这并非巧合。

　　看过SAT考卷的人很清楚，SAT的试卷除了一开始的作文，数学、语法、阅读都是穿插在一起的，好像车轮战—开始给你几道数学，然后出几道语言，最后再来几道数学，这是有违人的注意极限的，但它就是考察你的耐力、学术专注力。要知道大部分16、17岁的孩子很难高度集中，能做到的，无疑就是佼佼者。

　　从SAT的发展史也可以看出SAT与美国大学学术生活某种关联度。始于上世纪20年代，到上世纪五六十年代成为美国流行的一种测试，SAT最初闻名的年代是作为一门“智商测试”—它不涉及学科知识，至今也是如此。也因此，有人据此总结了它和竞争对手ACT考试的本质区别，同样作为一门美国大学入学时的参考，ACT涉及的是高中学科知识，被视作“对过去学业的最好总结”;而SAT注重学术能力测试，不考察学科知识点的记忆，被视作“预测未来的考试”。或许也因为这样，它从当年的一门智商测试，被美国的大学们“相中”作为录取时的重要参考。

　　在业内看来，我们现在的问题是，“反向倒推”式的SAT培训太多，只求分数，这种训练并没有让学生真正做好掌握美国大学课堂的技能。而统计显示，中国、印度是在美国的两大留学生群体，但印度学生以读研究生为主，中国学生读本科的越来越多，每年有10万多中国学生去美国。因此，对中国而言，如何让这些孩子更好地掌握海外高校的生存能力，显得更为迫切。