美国考试评价解析

2011-05-31 11:58:56 来源: 互联网责编：楷维留学指南

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1 美国基础教育考试评价的新规则

　　“不让一个孩子落伍”(No Child Left Behind,NCLB)教育改革法案是美国基础教育领域近些年来最热门的话题。布什总统于2001年提出的“不让一个孩子落伍”的教育改革议案于2002年1月8日正式通过审核成为法律。这是白1965年以来最大规模的教育改革立法。这一法案极大地增强了联邦政府在保障所有儿童公共教育质量中所发挥的作用。法案要求3年级到8年级的学生每年都要参加阅读与数学测验。

　　议案中最关键的部分是要求每个州在数学和阅读科目上制定并实施有挑战性的学术标准，设定每年的进步目标以保证所有群体的学生在12年内达到精熟水平。然后每年对3年级到8年级学生的阅读和数学科目进行测验以测量他们的进步。这个议案尤其对“全国考试”或“联邦控制的课程”有利。由各个州自己选择和设计测验，必须保证测验与州课程标准一致。各州将会受到联邦资金的资助来发展测验。“激励机制”指的是如果联邦政府不能提供必要的资金资助，那么各州可以不编制3—8年级的阅读与数学测验。

　　测验结果将以“报告卡片”的形式每年向公众报告。内容将会涉及学校的成绩表现及各州朝精熟目标的进步情况。为了保证所有群体的学生适度的进步速度，测验的结果将会按照贫困情况、种族、残疾情况与英语精熟程度分开报告。这就是众所周知的“数据的解体”。这样做也是为了防止学校将多个测验的结果混合而只提供学校的平均水平以掩盖不同学生群体之间的成绩差距。

　　议案要求各州与学区提供每年精熟目标进展的情况。他们必须证明所有群体的学生在12年之内部达到了100％的精熟程度。各州自己确定精熟标准，每个群体的学生适当的年进步率。表现不佳的学校要参加州所实施的各种各样的学校提高和改革计划。

　　每个州的测验结果将与美国国家教育进展评估(National Assessment of Educational ProGREss,NAEP)的指标进行比较，NAEP每两年在全国范围内取样，对各州4年级和8年级的学生实施阅读与数学测试。这个规定称为“NAEP可比性”，是为了防止各州将自己的考试和标准定得过低。也就是，如果一个在自己州的测验上显示出进步，但是在NAEP上却没有显示相应的进步，那么就说明州测验和州标准的挑战性不够。最后的立法中并没有说明如果州测验分数相比于NAEP落后时的处罚，只是要求将对比的结果公开。

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