University of Toledo
| 专业中文名 | 教学技术/多媒体教学 | 专业英文名 | Educational/Instructional Media Technology |
|---|---|---|---|
| 专业学制 | 4.0 | 专业费用 | ¥111536/年 |
托福/雅思成绩 GPA要求 GRE/GMAT成绩要求 语言考试成绩 申请条件
入学要求如下:
| 语言成绩 至少满足以下一项条件 |
学术成绩 至少满足以下一项条件 |
GPA 至少满足以下一项条件 |
N/A |
入学要求如下:
| 语言成绩 至少满足以下一项条件 |
学术成绩 至少满足以下一项条件 |
GPA 至少满足以下一项条件 |
N/A |
入学要求如下:
| 语言成绩 至少满足以下一项条件 |
学术成绩 至少满足以下一项条件 |
GPA 至少满足以下一项条件 |
N/A |
N/A |
教学技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。美国教育技术产生最早,发展脉络清晰完整,在世界上影响最大,其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴,英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成;三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。这三个方面发展的起源不同,但都沿袭了”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。
多媒体是通过引人注目的视觉元素而实现信息内容的传达,为了使信息传达获得最大的视觉传达功能,使之真正成为可读性强而且新颖的媒体,教育媒体设计必须适应人们视觉流向的心理和生理特点,由此确定各种视觉构成元素之间的关系和秩序。任何一多媒体设计,必须在统一中寻求变化,变化中寻找统一,打破通常的视觉传达规律,以视觉变化引导信息的传递。同时还应满足视觉审美的需求,使得各元素在视觉上相对平稳和均衡。一旦选择了教育媒体设计专业,学生就要学会将传统的设计方法与计算机相融合,真正的使多媒体可以利于大家的学习和工作。
工业技术教育;教育学基础;多媒体作品;多媒体项目;多媒体设计;多媒体创作;现代媒体;教育学社会基础:概论;教育学的社会基础;教育学研究;教育学基础;教与学;
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