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英国基础教育的教学特色

2011-05-25 11:02:39    来源: 互联网    责编:楷维留学指南

  英国的基础教育,有国家统一规定的教学大纲和统考要求,但如何实施这些大纲所规定的“标准”,怎样组织参加统考,这就由学校(教师)来决定,这给学校很大的选择性和创造性,不少学校除了安排三门统考课程以外,学校自己根据地区、学生的需求,还开设了历史、体育艺术、宗教等多门学科。英国的基础教育强调的是对学生的尊重,兴趣、个性、潜能的发展。

  课堂教学注重实践性与灵活性的结合,这是我们多次深入学校考察学习的最深感受。英国小学的教室在哪里?在活动室、在实验室——因为他们教室的环境布置、桌椅布局和器材摆放完全适合于活动与实验。我们来到曼彻斯特较大规模的公立小学——卡文迪小学听课,我们记录了两个场景:

  场景一:三年级英语课。教室里二十几个学生,随意地分散在教室的若干个地方,有坐的、有站的:转动着英文罗盘的学生是在学习英语词组链接;那挖着沙坑、摆着飞机、拼着图案的学生是在学习英语单词(他们的脖子上都挂着一个小牌子,上面写着的英语单词,就是他们那活动的相应内容);还有在一个类似柜台的前后,忙来忙去的学生,是在练习购物词语互动练习。他们的老师呢?哦,原来她和几个学生围坐在一起,正在解答学生的疑问。

  回到苏曼培训中心,英国老师为我们上了一堂模拟课——

  场景二:五年级科技课。老师把学生分成四组,每组给了一点小物品和一张统计表,于是开始上课:

  第一组学生用玩具小汽车放在一个斜面上往下滑行,看哪辆车走得快走得远,学生进行丈量、测算、统计;

  第二组学生用橡皮筋放在不同长短的尺上往远处弹出,然后根据不同拉力弹出的远近,计算、分析相应的结果;

  第三组学生用纸飞机举到不同的高度往下飞行,观察飞机落地的不同时间,进而测算一定的数据;

  第四组学生太高兴了,他们在喝咖啡,原来三分钟以后,他们在计算着心跳的次数。

  整个课堂教学内容是:实验、计数、测量、统计、结论、制表。

  为了进一步了解英国中小学课堂教学的基本模式和特点,培训中心为我们安排了一次听讲座,曼城教育咨询公司拉赛尔克罗特先生介绍了这样一些课堂教学的理念:① 应该把教与学倒过来排序——学与教,因为“学”比教更重要;②要善于运用多种提问技巧,激活学生高层次的思维方式;③为学生提供充实学习内容的大量信息,让学生掌握可以转移的学习内容和技巧;④推荐“背景式学习”,让学生在有十分安全感、十分放松自在、十分有信心的环境中学习。

  英语小学在课堂教学中,学生没有一本固定的教科书,而教师却有六、七本之多的课本或教辅用书,教师根据《国家教学大纲》所规定的知识点和达标要求,选择内容,用学生可以接受、乐于接受的教学形式,组织课堂教学——这就是英国小学课堂教学的基本一面。

  英国小学课堂教学还有更注重实践性、灵活性的方法就是他们课堂教学的延伸——利用社会资源组织教学。我们参观了他们中小学科技课、历史课、艺术课、道德课常去的地方——曼城科技博物馆。科技博物馆是利用曼城旧火车站改建的,很大,对学生免费开放。那里陈列着世界上第一台(汤姆杰尔本1842年设计成功的)可存储式、32位数计算机;展示着英国第一代工业机械化设备——纺纱机械设备从弹棉、纺纱、织布的全过程演示;存放着从老式列车、飞机、汽车到炼钢、排水、通气等各种设施设备的实样。那里是英国工业革命的缩影、那里有英国科技发展的沿革、那里更是学生获取知识的大课堂。

  纵观英国小学课堂教学现况,我们似乎形成了这样理性的认识:①教学面向所有的学生,不分人种、不分智力差异;②教学方式必须符合学生的认知规律和兴趣爱好;③教学内容,既要符合国家教学大纲、更要适合学生需求;④教学要为学生已有知识与新知识的链接服务;⑤与英国法律对未成年人的保护重视相同,教学为了学生的现在和将来。


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