在美国读研的中国学生到底是什么样的现状呢？
2011-08-10 16:12:23 来源: 互联网 责编：楷维留学指南
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美国的研究生是两极分化的。有的美国学生聪明绝顶，具有极大的原创性和探索性。别看他东摸摸、西摸摸，不象是在正儿八经地“设计论文”，但是厚积薄发，一发表就是个“大家伙”。这和美国人的基础教育有关：他们在中小学阶段课业负担不重，而更注重兴趣和创新。很多美国学生从小就会拆装电视机、修汽车。
但是美国学生也不是个个都厉害的。你从国内重点大学本科毕业到了美国州立大学，而你的有些美国同学可能是从比这所州立大学更差的大学本科毕业的，他们基础不扎实，做实验没概念，需要漫长的训练和摸索才能有点提高。无论美国学生的质量如何，他们做实验不以发文章为导向，而是以发现问题、解决问题为导向。如果在实验中发现不能解释的现象，不是及时绕过这些“死胡同”，而是死死地重复实验、搞清楚为什么，哪怕最后得到的鸡肋数据并不能发文章。
中国留学生在这种氛围里，科研方法也被潜移默化。很多国内的学生做实验并不做完整，而是看到差不多够了就写文章，并号称“后续研究正在进行中，有待下回分解”，但过了很久都没看到他的后续报道。为了解释自己的实验现象，不是从实验证据出发推导，而是一笔带过地说“我们观测的现象和文献吻合”，但往往此现象非文献中的彼现象。
我的美国博导就不允许这么做，他总是说文献里的解释不一定对，得在自己的实验条件下重新做实验，得到自己的判断。于是，做实验不是“一笔带过”，到了数据“够了”就心急火燎地写论文，而是把研究不断深入。比如用红外光谱观测到了实验现象，觉得如果加上核磁共振和量子计算数据会更好，就从头学习核磁共振和量子计算，并把新学到的东西用在具体课题的研究中。这样做出的研究才上乘，但很耗时。再比如，一个研究表面化学的学生发现碘甲烷在金属表面能和氧反应生成甲醛，按照中国的科研方式，就可以写文章了。但国外的学生还会研究碘乙烷，看看能不能生成乙醛。如果也能生成乙醛，那么这个结果和碘甲烷生成甲醛类似，得两个工作合在一起，只发一篇论文。而如果生成了其它物质，这很有趣，他会继续就碘乙烷的表面转化开展详细研究。这还没完，他还会研究产生的甲醛、乙醛在金属上的转化，把几个工作的数据都斟酌好，上下左右都能兜得拢了，才把几篇论文投出去。
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