一年前，从广州一所公立省重点来到常熟UWC，Yang觉得周遭的一切都是新鲜的：在自己从未接触过的戏剧课上，掌握课堂的主动权，甚至被要求参与集体“群魔乱舞”；在中文课上精读古往今来的大师名作，逐字逐句地分析文学技巧和写作背景；做理科实验的时候，充分发挥探究精神，再完成一份份严谨易读的实验报告；在自己最感兴趣的语言学领域，做大量大学论文水准的调研，通过语言窥视人类社会。

　　前日，哈佛大学EA（early admission，提前录取）放榜，这个对生活充满好奇心，并且始终怀揣一颗同理心的女孩，成为了被哈佛大学垂青的幸运儿。

　　Yang说，能被录取是“小幸运”，毕竟大学申请过程中有太多的随机性和不确定性。姑娘素来低调，可在好闺蜜眼中，她却是“神”一般的存在：

　　Yang几乎对每一件事都有无限的好奇心，发散性思维特别强，在学习时往往脑洞大开，从一件事链接到无数的枝枝节节。路上一个有趣的路牌，浏览Google时旁边弹出的广告……都可能成为她的关注点。

　　Yang喜欢掌握属于自己的生活节奏感，总喜欢深思熟虑的她，不会轻易被外界影响，哪怕冒着错过deadline的风险，也要尽全力搞清楚一件事的来龙去脉。在写文书的时候，她也非得把自己的经历捋顺了，方才动笔。

　　而这个有一股子倔劲的女孩，内心却偏偏柔软得很。她和身边每个人的关系都很好，以一颗同理心真诚待人。

　　与戏剧结缘

　　常熟UWC素来有艺术教育的优良传统，这对于从小学钢琴，对艺术颇感兴趣的Yang来说简直是如鱼得水。在她眼中，艺术这门课的上课方式和学习方法是相当独特的，它提供了更多实践的机会。在戏剧课上，总是会玩一些有意思的游戏，往往需要大量的模仿，让学生在实践中不断地学习。

　　“它首先让人很振奋，可以开启你的另外一块脑，所以我学得一点也不累。其次，我真的发现了自己的很多潜能，感觉打开了观察世界的另一扇窗。”

　　因为过去在普高很少有接触艺术课程的机会，且习惯了在课堂上正襟危坐的学习模式，一开始，Yang也稍有些放不开。对于自己居然可以掌握课堂的主动权，甚至被要求到处乱动，她也曾经历过无所适从的阶段，但因为怀揣着一颗开放的心，很快就适应了。

　　正如Yang所说，来到常熟UWC的学生都是极具挑战精神的，他们本来就是抱着尝试新事物的心态，而同学们也不会带着有色眼镜来评判你，而是互帮互助，互为支撑。

　　其实一直以来，艺术都是Yang生活的一部分，但她学钢琴的经历却多少与别人有点不太一样。和很多孩子被逼弹钢琴的经历截然相反，Yang最早是主动想要学钢琴，她开玩笑说：“后来才发现学钢琴的不易——多么痛的领悟！”

　　Yang特别坦诚地告诉我，她并没有在做苦琴童的这条路上坚持下来。曾有一度，她觉得练琴太痛苦了，认为自己搞不定，而对她实施放养政策的爸妈也并没有逼着她继续苦练。

　　于是她便干脆给自己放了个假，反倒是后来她又突然领悟到了钢琴的美，从那一刻开始，练琴真的成为一个主动的行为，有那么一瞬间，好像能够在弹钢琴的同时抒发自己的心情。

　　“艺术其实是相通的，就好像我在UWC和戏剧结下了新的缘分，既然越玩越有意思，那就继续吧。”

　　来自IB的挑战

　　和所有来自普高体系的学生一样，IB课程带给Yang的挑战着实不小。以中文课为例，虽然在两年中只需精读10部文学作品，但其实每部作品都要钻研得很深。若想真正做到文本细读，还要研究作品背后的文化背景。而结合常熟UWC的独特氛围，关于文化语境的研究其实大有可为。

　　作为曾经的理科生，IB理科实验给Yang带来的冲击显然更大。再也没有走过场似的、对已知结论的实证类实验，取而代之的是一切未知的探究类实验。实验再也不是走马观花的体验，而是切切实实要搞出一个实验报告。

　　“所以IB在潜意识里传达了另一种思想，就是你学习自然科学最终是要为人类服务的，好比你发现了一种东西，就要写成一份让普罗大众都能读懂的报告，来促进知识进一步的传播。”说起难搞的实验报告，Yang调皮地做了个痛苦的表情，看起来她对此钻研得不浅。

　　正如Yang总结的那样，过去我们总是觉得理科应该是一个板上钉钉的东西，这个世界该是怎么样就是怎么样。往往是老师介绍完定义和解题方法以后，学生跟着模仿，自由讨论的空间不大。但是在IB的理科课堂上，居然也会到处有火花四溅的激烈讨论。“这种探讨式的教学方法和学习方式真的打开了我的思维。”

　　从观察语言到观察人

　　尽管文理科俱佳，但Yang真正感兴趣的却是少有人问津的语言学领域。这也许跟常熟UWC的独特语言环境有着千丝万缕的联系，Yang说，UWC给了她天然的探究对象和环境。

　　平时靠观察说不同语言的小伙伴之间交流，Yang会有很多新的发现。“其实探究语言就是在探究人类，因为人说话的方式和人脑工作的方式是紧密相关的，所以我想通过这样的方式来探究人类的心理，去发现这背后更深层次的秘密。”

　　在Yang看来，语言学其实是一门需要文理兼备的学科。虽然可以用理科的思维把句子拆成不同的方式，把不同的发音方式分门别类，但在你真正思考mechanical work之前，还是需要爱生活的那种眼光，要学会敏感地察觉那些细微的差别。所以要先用文科的思维，再用理科的思维。

　　“因为语言是人类的产物，所以要真的爱人类才能爱语言，我比较喜欢观察人和社会，这也是为什么我会喜欢语言学的原因。”

　　说起刚刚才完成的EE（IB的Extended Essay），Yang一副如释重负的样子，为了这篇论文，她花费了许多心血。因为喜欢教育，且拥有此番特殊的教育经历，当别人都在研究国外教育优势所在的时候，她却另辟蹊径，把眼光放在了国内的大学。

　　当时恰逢毕业季，Yang在微信朋友圈里看到被频繁转发的大学校长毕业演讲，她灵光一闪，当即决定做一个近十年北大校长毕业演讲的语言学研究，通过探索十年间一些语词的变化和语言特征，来分析当时人们的心态和社会的状况。

　　虽然主意很棒，但整个研究的过程却十分艰难。十年来积累的文本很多，于是Yang将在IB中文里所学到的文本细读的技巧运用到了研究中。她把演讲稿全部打印出来，分门别类，用各色的笔把不同的语言特征划出来，铺满一桌子。

　　为了代入到演讲者的角色中去，她更是亲力亲为地以演讲的方式，把关键的语句读出来，一个人占了一整间教室，读到口干舌燥，只是为了分析某些语言特征及其独特的感染力。

　　说起这次费时费力的研究成果，Yang开怀一笑：“绝对有新发现啊，不然怎么pass IB呢？”在做研究前，她特意排查了一下这方面的研究，发现并无先例，她也深刻地思考了这个选题的意义：这些演讲稿的语词，包括演讲的内容和态度，都与时代的发展息息相关。而这一切与她个人喜欢观察人与社会的兴趣颇为吻合。

　　除了中文以外，Yang还说得一口极其流利的英文，甚至很多时候她在聊天时，都是先蹦出几个英文单词来，再慢慢反应出中文意思。可能是因为从小就对语言颇感兴趣，她慢慢地养成了一种对语言的高度敏感，因此学语言对她来说从来也不是负担。

　　“学任何语言，都要培养一种语境意识，在学某种语言的时候，你要尽量把自己想象成那个国家的人，当看到一个有趣的词组的表达方式，你会不自觉地记下来。学习语言最好的办法就是多用、多练。”

　　做可持续的公益

　　在申请大学的过程中，课外活动自然是浓墨重彩的一笔，总结来说就是一句话：How we like to spend our time after class in general?

　　而Yang对此的感悟，让我再次对这个年纪轻轻的女孩肃然起敬。Yang说，我们在做志愿者的时候，往往有一种天然的优越感，感觉自己是在帮助别人，是站在一个施者的角度去做事的，这本身也许就是应该反思的问题。

　　Yang参与了一个网上教学的公益活动，通过Skype对偏远地区的同龄人进行英语教学。在和这些孩子交流的过程中，Yang发现，其实他们也可以带给我们很多新的认识。“那是一种我见不到的中国，因为我们现在好像在一个象牙塔里面。”

　　网络教学没有真人教学来得那么直接，所以Yang需要非常努力地去想怎么样跟屏幕后面的孩子们产生联系，每个星期变着法子想新的主题，虽然是一堂口语课，但是Yang不只是想教英语，她想做更多，这就需要全心全意地投入进去。

　　“我想和他们进行一场更加深入的讨论，我试图把UWC经历到的一切，包括课堂上有趣的讨论，带给那些没有资源接受这种教育的人。”改变了原本只是单纯地帮助他人的理念，“我帮你”变成了是一种双方互相成长的过程。

　　Yang认为他们所做的其实很有限，但他们真正想做的是建立一种成功的model，通过展现这种教学方法的有效性，给孩子带来了显著的成长和进步，而要投入的资金和时间成本不是很昂贵。

　　Yang想告诉更广泛社群的人，这是一个很好的方式，以此来形成蝴蝶效应，让更多人参与到同类的事情中。“我只想告诉大家，这是一个比较大胆的尝试，但是确实有方法可以把它持续下去。”

　　事实上，这一切已经成为了Yang的热情，“它成为我生命中很喜欢的一件事，很重要的一部分，因为人与人之间的联结是非常宝贵的。”

　　采访中，Yang有一句话说得很好：“有的时候在路上花的时间多，结果也并不是那么重要。在路上收获的东西比结果重要得多。”

　　这些看似“浪费”在路上的宝贵时间，对Yang这样一个爱探索、有无限求知欲和同理心的女孩来说，是一笔无形的财富，而这一切终将把她带到更好的地方。