哈佛大学2016秋季入学本科申请人数超过39000人，这其中，获得录取的人数稍多于2100，录取率约为5%。为了帮助招生办人员减少工作量，常春藤联盟大学从全美50个州及世界某些国家招募了15,000多名校友志愿者给学生进行面试。

　　申请哈佛大学的大多数学生都有机会与他们所在区域的面试官见面，但由于面试官人数有限，不是每个学生都能安排面试。

　　Jillian Bayor就曾担任哈佛大学的校友面试官，在1998、1999和2000年的招生季，每周为哈佛面试南加州地区的申请人。她在本文分享了自己担任面试官所做的事情。

　　大约在面试前两个星期，Bayor说哈佛会给她一叠文件，里面是关于她将要安排面试的学生的申请资料。收到这些材料后，她会联系学生安排面试，面试时间通常在45分钟到1小时之间，最低不能少于30分钟。

　　Bayor，1995年哈佛大学硕士毕业，她说，在成为校友面试官之前，哈佛给了她一份详细的面试指导材料，里面包含近80页打印的面试细则。『学校对面试管理得很严，有一套完整的规则指导我们志愿者校友操作，以便我们能写、会写面试报告，并将学生的性格特点凸显出来反馈给招生官——那个最终决定录取谁的人。你希望你交上去的面试报告最能代表你面试的这个学生。』

　　Bayor说，让哈佛的校友面试官了解到他们职责的重要性是至关重要的：『你真的必须会选人，从众多申请人当中挑出那些能融入哈佛严谨的学术氛围、能调节自己的情绪，能等各方面素质都不错的学生。他们就是你要找的人。』

　　总的来说，Bayor说，她希望找到那些可以和她交谈，而不是等待她提问的、机械回答的学生。尽管面试的问题会因学生、因谈话内容而异，但下面这几个问题是她面试时总会问学生的：

　　'What are you interested in potentially studying in college?'

　　你想在大学学什么？

　　在见哈佛申请人之前，Bayor说她已经看了学生的申请材料，知道了马萨诸塞州剑桥招生办知道的关于学生的一切。Bayor说她喜欢以'What are you interested in potentially studying in college？'这样常规的问题开始面试，尽管她知道其中一些学生可能会怎么回答。

　　“学生来面试，不管他们多么聪明，不管他们取得了什么成就，一开始总是会感觉哈佛的面试有点可怕，他们大多数人是紧张不安的，”她解释说。 “所以，最初我问非常常规的问题，只是想让他们放松一点，让他们知道我这个面试官并不可怕，尽量让他们在面试中展现真实的个性。

　　『你想在哈佛学什么专业？』这一常规问题除了能很好地打破僵局、活跃气氛，还能帮助她了解学生的专注程度和进取心。

　　在我看来，更具竞争力的学生是那些知道真正了解他们想进什么学院、学什么专业的人，即便到最后他们改变了想法。大多数学生对这个问题的回答是模糊的、混乱的，和有明确学习目标的、自信的学生相比，他们显得焦虑不安。

　　这个问题之后，如果学生给了明确的回答，她会继续问学生为什么对这个学习领域感兴趣，以便更好地了解他们的求知欲。

　　『对于像哈佛这样的学校，申请人必须有强烈的求知欲，』 Bayor解释道，『第一个问题基本上就能筛掉很多学生。我很为这些学生感到同情，他们其实并不适合哈佛，但由于背负着父母的期望，由父母推着来面试，而他们的父母或许就等在外面的走廊上，耳朵贴在门口，等着面试结果。』

　　这一类的问题约莫能谈半小时左右，Bayor因此也基本能确定申请人是否有竞争力、有机会进入哈佛。如果学生不适合哈佛，她就会直接结束面试、不会再问更难的问题了。

　　而如果她认为学生很有趣、有竞争力，她就会继续抛出下面这个问题进行『刁难』：

　　'What's the most negative experience you ever had in school?'

　　你在学校遇到的最大的失败经历是？

　　『这个问题他们没有准备，因为没有人喜欢考虑坏的方面。』Bayor解释说，通过询问他们的失败经历，她会看到学生是否真诚、诚实。

　　这个问题没有正确的答案，负面经验可能来自学术方面、社会方面，甚至医疗方面。Bayor说， 『它真的可以是任何方面，我感兴趣的是学生对情况的真实表达。』

　　她说她会问学生如何处理这种情况并得以恢复的。

　　正是从失败经历恢复的过程能让我在面试评估上给学生加分。面对不好的事情，以积极的态度去改变，从波谷A点一步步爬上来，爬至B点、C点、D点，你看到的就不是一个负面的经历，而基本上可以说是一个励志的故事了。

　　去到哈佛这样全球一流的、充满竞争力的大学，成绩一直优异的孩子进入哈佛都不见得能脱颖而出，感到挫折是正常的。重要的是，你要学会处理这些挫折，积极面对，尽快恢复。抗逆性越强，修复能力越强，进入哈佛你才能适应得更好。

　　除了上面两个问题，Bayor还经常会问申请人这个问题：

　　'What do you do when you're not in school?'

　　不在学校时你会做什么（课外活动）？

　　这个问题能透露学生的很多性格特点。通过这个问题，学生大致可以分为两类： "pin-point focused（有专一特长类型）" 和 "well-rounded（全面发展类型）"

　　这两类学生没有哪一个比另一个，只是在课外活动方面表现不同的两种学生。

　　有特长的学生往往专注于一个课外活动，投入了很多时间精力，并且这一特长拿到了某些方面的奖项（成就）。而全面发展的学生几种课外活动都会参与，比如会玩乐器，加入运动球队以及其他俱乐部等。『不管学生是专长型还是全面发展型，我想看的是他们是否有独特性。』Bayor说。

　　"What makes this student different than the student on either side of them? What makes them different from their friends at school? What makes them unique? That's where having a unique extracurricular activity can really make you stand out on your college application," she says.

　　'What have you read recently?'

　　你最近读了什么？

　　Bayor面试学生时经常会问的问题还有这一个。通过问学生最近读什么，她能最终确定学生的求知欲、成熟度，并且也能更多了解学生的世界。

　　就谈话层次而言，你想要的是一个基本上可以对话的成年人，他们有能力和你谈很多很多深层次的话题。『我在找的是这样的人：他们拥有广泛的知识，智力水平很高，如果不是知道他们的年龄，不是处于现在这样的面试场景，我真的想告诉他们在这个世界上已经处于很高的水平了。看图画小说或幽默博客不算，你最好也能和我谈一下严肃的话题。

　　我知道他们大多是18岁左右的青少年，我们要的是平衡发展的青少年，可以和同龄人互动，但与此同时，我们还是希望看到学生也有一个严肃的心态，想看到他们是否能读纽约时报（小编很好奇：纽约时报就代表高深了？），是否会读其他的新闻杂志，而不仅仅是看Facebook.』

　　'What's the last cultural event you went to' or 'What have you done or seen lately?'

　　除了以上问题，Bayor还会问的有： 'What's the last cultural event you went to' or 'What have you done or seen lately?'

　　Bayor says she would also look for exposure and awareness."There's such a diversity across the country, it could be something like, 'Oh, I'm in Kentucky and I went to this folk art festival.' That could compare equally with saying you went to the Metropolitan Opera."

　　Bayor说，这个问题不受阶级或收入的限制。“我只是想知道学生在做一些有趣的事情，即使这些事只在学生所处的区域特别”她说。“我们想要的是能做更多有趣的事的学生，而不只是光坐着玩Instagram的人。